Semaine 75 · C2

Cycle oral tripartite et débat

Semaine 75. À partir d'un débat radiophonique fictif écrit et enregistré pour ce cours, « Faut-il réguler l'intelligence artificielle ? », tu apprends à restituer les positions sans les confondre ni ajouter ton avis, à formuler une position personnelle qui dépasse le faux dilemme, puis à la défendre face à des objections. Tu emploies la mise en relief et des charnières concessives de registre soutenu. Tu apprends aussi à repérer une fausse concession, une litote mordante ou une antiphrase, et à expliquer le cadrage implicite d'un éditorial. L'enjeu central consiste à passer d'une restitution neutre à une prise de position engagée, puis à une interaction spontanée, sans perdre la précision ni le registre.

À la fin de la semaine, je peux…

• —employer les clivées, les pseudo-clivées avec ce dont ou ce à quoi, et les dislocations pour mettre un élément en contraste, avec un accent oral porté sur les termes opposés
• —manier les charnières concessives et restrictives de haut registre — certes… il n'en demeure pas moins que ; aussi… soit-il ; pour… que + subjonctif — dans un débat dialectique
• —comprendre un débat radiophonique abstrait à trois voix, attribuer chaque position à la bonne personne et décoder l'implicite, l'ironie et les jugements de valeur
• —médier un dossier de sources concurrentes (transcript + éditorial + tribune) en objectivant le cadrage caché de chacune, puis défendre par écrit un éditorial argumenté ≥ 700 mots qui réemploie le dossier ET y ajoute des apports personnels
• —enchaîner un compte rendu fidèle et non linéaire, un point de vue nuancé, puis un débat dans lequel on répond directement aux objections
• —objectiver le cadrage et apprécier le jugement de valeur caché — entendre la fausse concession, la litote et l'antiphrase, et les nommer sans les endosser ni en faire une pénalité de production

Tu t’évalues à la fin de chaque leçon : acquis, en cours ou à revoir.