Semaine 77 · C2

Récit littéraire en registre très soutenu

Au sommet de la piste littéraire, tu cesses de reconnaître l'apparat classique pour le produire, sciemment et dans un genre nommé : un passé simple suivi, un passé antérieur en subordonnée temporelle et un subjonctif imparfait à la troisième personne dans un pastiche ; les formes les plus rares restent réservées à la reconnaissance. Le danger est de sur-produire la forme une fois acquise — qu'il vînt dans un courriel, des passés antérieurs saupoudrés pour l'ornement. Tu écoutes une nouvelle pédagogique de texture classique, tu médies un dossier fictif où un récit, un essai de stylistique et une tribune s'affrontent sur la valeur du passé simple, tu composes un récit littéraire d'au moins 700 mots fusionnant le motif du dossier et ta propre fable, puis tu racontes une scène à l'oral en registre soutenu et tu apprécies la maîtrise des temps chez un pair. La compétence décisive : savoir quand ne pas déployer la forme savante.

À la fin de la semaine, je peux…

• —produire un passé simple suivi sur tout un récit, avec des radicaux corrects, en maintenant l'alternance entre le premier plan au passé simple et l'arrière-plan à l'imparfait sur plusieurs paragraphes
• —déployer — en récit littéraire / pastiche seulement (⚠) — le passé antérieur en subordonnée temporelle, le subjonctif imparfait à la 3ᵉ personne du singulier et l'imparfait stylistique de clôture, à dessein et non comme badge (anti-G-1)
• —reconnaître (👁) l'apparat classique non productif — subjonctif PQP = conditionnel passé 2ᵉ forme, infinitif de narration, inversion hypothétique sans « si » — à la lecture et à l'oreille
• —comprendre à l'écoute une lecture littéraire classique dense — chronologie, attribution des voix, discours indirect libre et implicite d'un narrateur sentencieux — et reconnaître les temps littéraires à l'oreille
• —médier un dossier hétérogène où trois sources s'affrontent sur la valeur du passé simple en un récit littéraire d'au moins 700 mots qui réemploie le motif du dossier ET intègre une fable personnelle (anti-G-3), au registre très soutenu tenu d'un bout à l'autre
• —raconter une scène littéraire à l'oral en registre soutenu (prosodie de la période, premier/arrière-plan) et apprécier la maîtrise des temps et de la voix chez un pair (§16.9), en défendant ses propres choix par l'effet et non par l'autorité

Tu t’évalues à la fin de chaque leçon : acquis, en cours ou à revoir.