Semaine 85 · C2

Sciences, technique et éthique au plus haut niveau

Semaine 85 du C2. Tu apprends à employer le subjonctif et l'indicatif comme des choix de sens : *je ne dis pas qu'on doive s'arrêter* écarte une thèse hypothétique, tandis que *je dis qu'on doit réfléchir* pose une thèse. Tu distingues les matrices évaluatives de leurs sosies déclaratifs et tu calibres ton jugement sans surassertion. À partir d'une controverse sur l'édition du génome humain, tu écoutes un débat pédagogique, analyses un dossier pédagogique de quatre textes contradictoires, écris au moins 700 mots et t'entraînes aux trois parties de l'oral du DALF C2 : compte rendu, point de vue et débat. Une activité de perception prosodique t'aide aussi à entendre l'antiphrase et l'accent contrastif.

À la fin de la semaine, je peux…

  • traiter le choix subjonctif/indicatif comme une décision de sens, maîtriser les matrices évaluatives et leurs sosies, et calibrer un jugement éthique par la modalisation experte — ni tonner ni se dissoudre
  • comprendre un débat radiophonique d'idées dense et soutenu, attribuer chaque thèse à sa voix, et apprécier (👁, réception) le jugement de valeur dissimulé, la polyphonie et l'antiphrase — exercice de reconnaissance prosodique franchi
  • critiquer un dossier hétérogène de 4 sources en conflit réel (provenance, visée, type de preuve, fiabilité), objectiver le cadrage d'un avis « neutre » , et le ranger par axes avec un apport personnel obligatoire
  • produire un texte structuré et engagé de ≥ 700 mots (tribune raisonnée / lettre ouverte) qui restitue le dossier, prend et calibre une position éthique, intègre ≥ 2 apports, et médie la donnée pour un profane (CEPE) — registre soutenu tenu, présent du subjonctif seulement
  • enchaîner un compte rendu objectif, un point de vue calibré et un débat avec le jury, tout en adaptant sa prise de parole sans rupture de registre, puis réussir un exercice de reconnaissance de l'accent contrastif
  • reconnaître que, dans un débat éthique, le choix du mot (réparer / augmenter / transgresser / accompagner) et le choix du mode (doit / doive) sont déjà des positions, et auto-diagnostiquer son plateau de surassertion en clinique de fossilisation

Tu t’évalues à la fin de chaque leçon : acquis, en cours ou à revoir.

Semainier

Cette semaine fait partie du parcours complet. Voir les plans

  1. grammairelundiLe mode comme décision de sens — subjonctif/indicatif et le jugement éthiqueTraiter le choix du mode comme une décision de sens, trier les matrices qui ferment l'indicatif et leurs sosies, et calibrer le jugement éthique par le mode et la modalisation — ni tonner, ni se dissoudre. · 65 min
  2. écoutemardi« Jusqu'où la science peut-elle aller ? »Débat radiophonique d'idées (~660 mots) : dégager la problématique et l'argument de chacun, attribuer chaque thèse à sa voix, et apprécier le jugement de valeur dissimulé et l'antiphrase (exercice de reconnaissance prosodique). · 55 min
  3. lecturemercrediLe dossier « Les limites de la recherche sur le vivant »Apprends 7 lemmes + 12 chunks, lis un dossier hétérogène de 4 sources en conflit réel (étude, tribune, encadré chiffré, avis « neutre »), critique-le, range-le par axes avec une colonne APPORT obligatoire, puis prépare le plan de L4. · 70 min
  4. écriturejeudiTribune raisonnée / lettre ouverte (≥ 700 mots)Produire un texte structuré et engagé de ≥ 700 mots à partir du dossier et du débat, qui restitue, prend et CALIBRE une position éthique, et intègre 2 apports — puis clinique de fossilisation sur la sur-assertion. · 80 min
  5. oralvendrediL'entraînement oral en trois parties sur « Jusqu'où la science peut-elle aller ? »Le cycle oral tripartite du DALF C2 : compte rendu objectif → point de vue calibré et engagé → débat avec le jury. Le défi : basculer entre transmission, engagement et interaction sans rupture de registre. · 65 min
Semaine 86 · Économie politique et enjeux civilisationnels